AUTHOR AND SYNOPSIS OF THE STORY

CHAPTER II
AUTHOR AND SYNOPSIS OF THE STORY

2.1 Biography of Shirley Jackson and Her Works
Shirley Jackson was an American author who wrote short stories and novels. Her most famous work is her short story The Lottery, which combines a bucolic small-town-America setting with a horrific shock ending. The tone of most of her works is odd and macabre, with an impending sense of doom, often framed by very ordinary settings and characters. Born in San Francisco, California, 14 December 1916 to Leslie and Geraldine Jackson, she graduated from Syracuse University in 1940.

While she was a student there, she met future husband Stanley Edgar Hyman, who was to become a noted literary critic. Shirley and her family lived in the community of Burlingame, then an affluent middle-class suburb that would feature in Shirley's first novel The Road Through the Wall. In 1939, the Jackson family relocated to Rochester, New York, where Shirley first attended the University of Rochester (from which she was "asked to leave") before graduating with a BA from Syracuse University in 1940. While a student at Syracuse, Shirley became involved with the campus literary magazine, through which she met future husband Stanley Edgar Hyman, who was to become a noted literary critic.

In addition to her adult literary novels, Jackson also wrote a children's novel, Nine Magic Wishes, available in an edition illustrated by her grandson, Miles Hyman, as well as a children's play based on Hansel and Gretel and entitled The Bad Children. In a series of short stories, later collected in the books Life Among the Savages and Raising Demons, she presented a fictionalized version of her marriage and the experience of bringing up four children. These stories pioneered the "true-to-life funny-housewife stories" of the type later popularized by such writers as Jean Kerr and Erma Bombeck during the 1950s and 1960s.

In 1965, Shirley Jackson died of heart failure in her sleep at the age of 48. Shirley suffered throughout her life from various neuroses and psychosomatic illnesses. These ailments, along with the various prescription drugs used to treat them, may have contributed to her declining health and early death; it must also be noted, however, that at the time of her death Jackson was overweight and a heavy smoker. After her death, her husband released a posthumous volume of her work, Come Along With Me, containing several chapters of her unfinished last novel as well as several rare short stories (among them "Louisa, Please Come Home") and three speeches given by Jackson in her writing seminars.

2.2 Synopsis of The Lottery
The story takes a place in a beautiful morning in a small village right in the middle of town square. It was clear and sunny. Flowers were everywhere. The lawns throughout the village are brilliant green of three hundred souls. The time was around ten a clock when the lottery started the children has just got out of school for summer. The boys were gathering stones while the girls were standing around talking. Next the woman came together they talk gossip and then went with their husbands. The children were called to their family and finally they came after being called four or five times. A man came out to the middle of the town square holding a black box. The man’s name was Mr. Summers followed by Mr. Graves who was carrying a three-ledged stool. Mr. Summer placed the stool on the box. Mr. Martin held the box down while Mr. Summer stirred up the papers inside. The lottery started off by the calling of the families’ names. In each household the men was the head, so they prepared the slips of paper. They started calling names and slowly one by one each man of the house came and got a slip. There was only one woman who had to take the place of her husband. After their names being called and getting a slip of paper, they waited. While their names were being called, they were opening their papers tighter. When this had done, every one started the get happy but one, a man by name of Bill Hutchinson. He had pulled the slip of paper that no one wanted. It had a black spot in the middle of it. His wife Tessie said, “It wasn’t fair”.

All of the villagers had the same chance. The whole of The Hutchinsons gathered up together to pull again. The family were little Dave then next were Nancy, Bill Jr., Tessie and Bill who were the last. When they all had a slip of paper they started to open them. Dave opened his slip, nothing was on it; then Nancy, then Bill Jr., and nothing was there just like Dave’s. It came the time for the parents. Bill slowly opened nothing. He looked at his wife, Tessie did not want to open it but he made her. A big black spot was there on her slip of paper. Mr. Summers said “it’s Tessie,” then Bill showed all of the villagers her paper. Mr. Summers told “All right, folk. Let’s finish quickly.” Tessie walked on her way to the stool; while scrammed “it isn’t fair”. They started to throw the stone to her the whole time, while she just said, “It isn’t fair, it isn’t right”.

CHAPTER I INTRODUCTION

Share

CAPITALIST’S DOMINATION IN SHIRLEY JACKSON’S THE LOTTERY

CAPITALIST’S DOMINATION IN SHIRLEY JACKSON’S THE LOTTERY
THESIS

Presented in partial fulfillment of the requirements
For the completion of Strata 1 Program
of the English Department

CHAPTER I
INTRODUCTION

1.1 Background of the Study
Literature is a term used to describe written or spoken material. Broadly speaking, “literature" is used to describe anything from creative writing to more technical or scientific works, but the term is most commonly used to refer to works of the creative imagination, including works of poetry, drama, fiction, and nonfiction. Meanwhile, Collie and Slater (1987: 3) consider that literature is about authentic material which has a great deal with cultural information. It is a valuable complement to such a material to increase the structural understanding of foreign learners’ insight into the country which language is being learnt. One of the literary works which shows the cultural understanding of nature of reality, and society is The Lottery written by Shirley Jackson. It tells about the power of capitalist who monopolize the society through the lottery, the most prominent activity in society.

The power of capitalist is described in some characters in the story. First, Mr. Joe Summers, the most powerful man in the town, owns the largest business, the coal industry. His role in the lottery as an official confirms the town’s people in the town. Second, Mr. Graves is a post master that also has a leading role in the annual lottery, which explains his social standing in the town. He helps Mr. Summers to make the lottery slips and he stores the black box where all the slips are kept in either his barn or in the post office. Third, Mr. Martin has an economic advantage in the town because he is a grocer. He is also an important character because, like Mr. Summers and Mr. Graves, Mr. Martin also holds a leading role in the lottery. Fourth, Mrs. Tessie Hutchinson is the winner of the lottery, and consequently she gets stoned by the villagers, including her family members. Her late arrival to the lottery is justification for her fate, and it is an important symbol in the story. The setting also shows the capitalist's power; it is in small town that the activity of economic centralized in the square of the town.
In line with this, the writer is interested in taking “Capitalist’s domination in Shirley Jackson’s The Lottery “as the title of her thesis proposal.

1.2 Statement of the Problem
With regard to the background of the study, the statements of the problems are as following:
1. How are the characters, conflict and setting in Jackson’s The Lottery described?
2. How is the capitalist’s domination described through those elements in the Jackson’s The Lottery?

1.3 Scope of the Study
To avoid a long-winded discussion, the analysis will be focused on the characters of Mr. Joe Summers, Mr. Graves, Mr. Martin, and Mrs. Tessie Hutchinson along with their conflict. It will also focus on setting of the short story which covers the setting of the time, place, weather, social condition and mood of atmosphere. Finally the capitalist dominance is analyzed through the intrinsic elements of the short story.

1.4 Objective of the Study
The objective of the study can be stated as follows:
1. to describe the characters, conflict and setting in Jackson’s The Lottery.
2. to describe the capitalist’s domination through those elements in the Jackson’s The Lottery.

1.5 Significance of the Study
The significances of the study are as follows:
1. For the Writer
a. applying theories and knowledge that the writer gets during her study at the university.
b. increasing the writer’s ability in analyzing a work of literature especially The Lottery short story which will be analyzed by using structural and sociological approach.
c. being a partial fulfillment of the requirement for the completion of strata 1 Program of English Department.

2. For the University
Being a useful reference for those who are interested in knowing more about a work of literature seen from structural and sociological point of view.

1.6 Method of the Study
1.6.1 Method of Research
1. Research Design
In analyzing the object, the writer used descriptive qualitative method. McMillan (1989:414) states that qualitative descriptive analysis is a systematical process of selecting, categorizing, comparing, synthesizing and interpreting to provide explanations of a single phenomenon of interest by giving his description of the study. By using that method the writer analyzed the capitalist dominance through the character, conflict and setting of the story.

2. Source of Data
There are two kinds source of data: primary data and secondary data. Primary data is got from the text; the object of the study is a short story entitled The Lottery written by Shirley Jackson. Meanwhile the secondary data of the research are books, internet, magazine, etc related to the topic.

3. Units of Analysis
The writer analyzed the intrinsic elements of the story; they are characters Mr. Joe Summers, Mr. Graves, Mr. Martin, and Mrs. Tessie Hutchinson; conflicts among those characters; setting of time, setting of place, setting of weather, setting of social condition, and setting of mood or atmosphere. The writer also analyze the extrinsic elements of the short story; that is capitalist dominance seen through its intrinsic elements.

2 Technique of Data Collection
In writing the thesis the writer used library research. In line with this, Fontain and Gibbens state that:

In general, in the library research paper is a study of defined topic, researcher’s task is to read and analyze the published. Materials on the topic to develop a well organized paper based on the reading, and to document the sources of the information carefully (Fountain, and Gibbens, 1957: 123)

By using such method the writer reads books, magazines, journals, and other sources related to the topic.

1.6.2 Method of Approach
There are two methods of approach applied in this thesis as following:

1. Structural approach
The structural approach is an approach of literary work from its internal components. Structural approach focuses on the building aspects of the literary work such as setting, character, and conflict, and harmonious relationship among aspects which enables them to form a literary work (Semi, 1999: 67).

2. Sociological approach
Sociological approach reveals the social condition, which cannot be separated from the literary work. Literary works get influence from society and give influence to the society. Mayer stated that sociology approach emphasize make specifically the nature and effect of the forces that shape power relationship between group of class people (1995: 105). Both method used by the writer to analyze the capitalist dominance through the intrinsic elements of the short story.

1.7 Thesis Organization
In order to make this thesis understandable and easy to written, the writer uses the thesis organization as follows:
Chapter I is introduction. This chapter consists of background of study, statement of the problem, scope of the study, object of the study, significance of the study, method of the research, method approach and organization.
Chapter II is author and synopsis of the story. This chapter consists of biography of Shirley Jackson and her works. It also consists of synopsis of the story The Lottery.
Chapter III is review of related literature. This chapter presents the definition of character, conflict and setting. It also presents the theory of marxist, capitalist and ideology of capitalist as well.
Chapter IV is discussion. This chapter consists of general description of characters, conflicts, and general description of setting in Jackson’s The Lottery. It also presents capitalist’s domination in the Jackson’s The Lottery.
Chapter V is conclusion. This chapter consists of conclusion drawn from the previous chapter.

File Terkait download dibawah ini:

Download

Share

KEMAMPUAN PREDIKTIF EARNINGS DAN ARUS KAS

SKRIPSI

KEMAMPUAN PREDIKTIF EARNINGS DAN ARUS KAS DALAM MEMPREDIKSI ARUS KAS MASA DEPAN

ABSTRAKSI

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh laba dan arus kas terhadap arus kas operasi masa depan pada perusahaan manufaktur yang terdaftar di BEJ. Dalam penelitian ini pengujian dibedakan antara perusahaan yang melaporkan laba dengan perusahaan yang melaporkan kerugian.

Data dalam penelitian ini merupakan data crossection. Sebanyak 83 perusahaan menjadi sampel untuk perusahaan yang melaporkan laba dan 51 perusahaan menjadi sampel untuk perusahaan yang melaporkan kerugian. Analisis hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah regresi berganda dan sebelum uji hipotesis telah dilakukan uji asumsi klasik.

Dari hasil pengujian secara parsial diperoleh nilai signifikansi untuk laba sebesar 0,000 dan arus kas sekarang sebesar 0,000 pada perusahaan yang melaporkan laba. Pada perusahaan yang melaporkan kerugian diperoleh nilai signifikansi untuk laba sebesar 0,022 dan arus kas sekarang sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa laba dan arus kas operasi sekarang berpengaruh signifikan terhadap arus kas operasi masa depan, baik pada perusahaan yang melaporkan laba maupun pada perusahaan yang melaporkan kerugian. Hasil uji F mendapatkan nilai signifikansi 0,000 yang berarti bahwa semua variabel bebas secara bersama-sama mempengaruhi variabel terikat pada kedua jenis perusahaan.

Pengaruh laba dan arus kas operasi sekarang sebesar 30,7% pada perusahaan yang melaporkan laba. Sedangkan pada perusahaan yang melaporkan kerugian pengaruh laba dan arus kas operasi sekarang terhadap arus kas operasi masa depan sebesar 11,3%.

Kata kunci : laba bersih, arus kas operasi sekarang, arus kas operasi masa depan, perusahaan yang melaporkan laba, perusahaan yang melaporkan kerugian


BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah
Laporan keuangan yang dibuat perusahaan disajikan sebagai informasi yang menyangkut posisi keuangan perusahaan, laporan kinerja, perubahan posisi keuangan dan laporan aliran kas yang bermanfaat bagi para pemakainya, khususnya investor ataupun kreditor dalam pengambilan keputusan-keputusan ekonomi.

Keputusan-keputusan ekonomi yang akan diambil oleh para pemakai laporan keuangan membutuhkan evaluasi terlebih dahulu atas kemampuan perusahaan dalam menghasilkan laba ( kas atau setara kas ), serta kepastian dari hasil tersebut. Para pemakai laporan keuangan dapat mengevaluasi kemampuan perusahaan dalam menghasilkan kas ( dan setara kas ) dengan lebih baik jika mereka mendapatkan informasi yang difokuskan pada posisi keuangan, laba, perubahan posisi keuangan dan laporan arus kas perusahaan

Untuk mencapai tujuan dapat dievaluasi tersebut diatas, maka IAI dalam Standar Akuntansi Keuangan mensyaratkan penyusunan laporan keuangan atas dasar konsep biaya historis (historical cost), pengakuan pendapatan, prinsip matching, dan prinsip pengungkapan secara lengkap, serta asumsi kesatuan usaha, kontinuitas usaha, penggunaan unit moneter dalam pencatatan dalam periode waktu. Sehingga laporan keuangan yang disajikan dapat memenuhi karakteristik kualitatif dapat dipahami, relevan, andal dan dapat dibandingkan. Meskipun kepentingan para pemakai berbeda-beda dan data atau informasi yang dibutuhkan juga berbeda-beda, namun pada tingkat minimum kebutuhan akan data kuantitatif perusahaan yang dapat menggambarkan posisi keuangan perusahaan pada saat tertentu dan hasil usaha untuk periode yang tertentu pula dapat dipenuhi dalam laporan keuangan tahunan perusahaan.

Sejauh ini laporan keuangan, khususnya neraca dan earnings masih diyakini sebagai alat yang andal bagi para pemakainya untuk mengurangi resiko ketidakpastian dalam pengambilan keputusan-keputusan ekonomi. Namun khusus laporan earnings sampai saat ini masih terdapat kontradiksi atas kesimpulan yang dihasilkan berkaitan dengan manfaat isi informasi yang dikandungnya (Syafriyadi, 2000)

Pelaporan keuangan merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban manajemen dalam pengelolaan sumber daya perusahaan terhadap berbagai pihak yang terkait dengan perusahaan selama periode tertentu. Menurut SFAC No.1, ada dua tujuan dari pelaporan keuangan yaitu pertama, memberikan informasi yang bermanfaat bagi investor, investor potensial, kreditor dan pemakai lainnya untuk membuat keputusan serupa lainnya. Kedua, memberikan informasi tentang prospek arus kas bersih perusahaan.

Di Indonesia, pelaporan arus kas mulai diwajibkan pada tahun 1994, dengan dikeluarkannya Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan (PSAK) No. 2 paragraf 01 menyatakan bahwa perusahaan harus menyusun laporan arus kas dan harus menyajikan laporan tersebut sebagai bagian yang tidak terpisahkan ( integral ) dari laporan keuangan untuk setiap periode penyajian laporan keuangan (SAK, 1994)

Salah satu kegunaan informasi arus kas menurut PSAK No. 2 paragraf 03 yaitu meningkatkan daya banding pelaporan kinerja operasi berbagai perusahaan karena dapat meniadakan pengaruh penggunaan perlakuan akuntansi yang berbeda terhadap transaksi dan peristiwa yang sama (SAK, 1994). Kemampuan arus kas untuk meningkatkan daya banding pelaporan kinerja operasi ini merupakan salah satu alasan digunakannya arus kas sebagai sumber informasi oleh investor, selain informasi laba.


Tujuan utama informasi akuntansi yaitu menyediakan informasi yang berguna dalam menilai jumlah, waktu, dan ketidakpastian bakal arus kas perusahaan. FASB dalam SFAC #1 menyatakan bahwa “Tujuan dari pelaporan keuangan merupakan titik tetap – dipengaruhi oleh ekonomi, hukum, politik, dan lingkungan sosial dari tempat laporan itu berada (Supriyadi,1999)

Hasil penelitian Finger (1994) menguji relevansi earnings untuk kemampuannya memprediksi earnings dan arus kas dimasa depan, menyimpulkan bahwa earnings merupakan signifikan sebagai prediktor earnings dimasa depan sampai dengan periode 8 tahun dimuka dan earnings baik digunakan secara parsial maupun bersama-sama dengan arus kas dalam periode jangka pendek ( 1 atau 2 tahun ) merupakan prediktor arus kas yang lebih baik dibandingkan earnings atas arus kas. Ditemukan juga bahwa earnings memberikan isi informasi inkremental dibanding arus kas. Bukti diatas mengindikasikan bahwa memang membantu dalam memprediksi earnings dan cash flow dimasa depan.

Pernyataan dalam FASB (SFAC No. 1, paragraph 43), bahwa laba merupakan prediktor arus kas yang lebih baik dibanding prediktor arus kas itu sendiri.
Hasil penelitian Parawiyati dan Baridwan (1998), dengan memasukkan faktor deflator ( consumer price index ) maupun tanpa faktor deflator, prediktor laba memberikan pengaruh yang lebih besar dalam memprediksi laba dan arus kas untuk periode satu tahun ke depan dibandingkan prediktor arus kas.
Hubungan antara laba dan arus kas yang digunakan merupakan prediktor yang signifikan dari arus kas operasi untuk sebagian besar perusahaan (Catherine A Finger, 1994). Informasi arus kas berguna untuk mengevaluasi perubahan struktur keuangan seperti likuiditas dan solvabilitas serta hubungannya dengan profitabilitas. Foster (1977) serta Watts dan Zimmerman telah menguji secara empirik hubungan laba akuntansi dengan arus kas, menyatakan bahwa proses menghasilkan laba akuntansi menunjukkan proses menghasilkan arus kas sehingga hubungan tersebut memiliki implikasi terhadap perubahan harga saham dihubungkan dengan unexpected earning. Laba dan arus kas merupakan keuntungan investasi modal (benefit of equity investment ).

Watson dan Wells (2005) dalam penelitiannya menyatakan bahwa untuk perusahaan yang berlaba, ukuran yang berbasis laba lebih baik dalam menangkap kinerja perusahaan dibandingkan arus kas, sedangkan untuk perusahaan yang merugi baik laba maupun arus kas tidak dapat menangkap kinerja perusahaan dengan baik.
Kim dan Kross (2002) juga membedakan antara perusahaan yang melaporkan laba positif dan laba negative, dan hasilnya menyatakan bahwa hubungan antara arus kas tahun berjalan dengan arus kas masa depan tidak meningkat maupun menurun.

Penelitian ini merupakan replika dari penelitian yang dilakukan oleh Yolanda Dahler Rahmat Febrianto (2006) tentang kemampuan prediktif earnings dan arus kas dalam memprediksi arus kas masa depan. Replika ini dimaksudkan untuk menguji kembali pengaruh laba dan arus kas terhadap arus kas masa depan dengan menggunakan model regresi linier berganda yaitu uji t dan uji F yang digunakan pada penelitian sebelumnya. Dalam penelitian kali ini, peneliti menggunakan laporan keuangan sebagai objek penelitian dengan periode pengamatan tahun 2003 sampai dengan tahun 2006

Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan di atas, maka di ambil suatu bahasan dalam pembuatan skripsi ini dengan judul : “ KEMAMPUAN PREDIKTIF EARNINGS DAN ARUS KAS DALAM MEMPREDIKSI ARUS KAS MASA DEPAN “ ( studi kasus pada perusahaan manufaktur yang terdaftar di BEI 2003 - 2006 )

1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas maka perumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Apakah Laba berpengaruh secara signifikan terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan laba
2. Apakah Arus Kas berpengaruh secara signifikan terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan laba
3. Apakah Laba berpengaruh secara signifikan terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan rugi
4. Apakah Arus Kas berpengaruh secara signifikan terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan rugi

1.3 Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah diatas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk menguji secara empiris pengaruh Laba terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan laba
2. Untuk menguji secara empiris pengaruh Arus Kas terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan laba
3. Untuk menguji secara empiris pengaruh Laba terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan rugi
4. Untuk menguji secara empiris pengaruh Arus Kas terhadap arus kas masa depan pada saat perusahaan melaporkan rugi

1.4 Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu dalam mengembangkan ilmu akuntansi, terutama dibidang pasar modal
b. Hasil penelitian ini diharapakan dapat melengkapi kajian teoritis dan sebagai bahan pertimbangan penelitian selanjutnya tentang laba dan arus kas dalam memprediksi arus kas masa depan

2. Manfaat Teknis
a. Bagi Penulis Dapat menambah wawasan dan pengetahuan di dunia kerja dan dapat menerapkan ilmu yang diperoleh dibangku kuliah kedalam dunia kerja nyata.
b. Bagi Peminat Investasi Dapat memberikan bantuan informasi bagi mereka dalam mengambil keputusan saat melakukan investasi, khususnya investasi saham di BEJ.
c. Bagi Akademis Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan tambahan literatur dan informasi bacaan, khususnya bagi mahasiswa.

1.5 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan skripsi ini merupakan garis besar penyusunan skripsi yang bertujuan memudahkan jalan pikiran dalam memahami secara keseluruhan isi skripsi. Sistematika skripsi ini terdiri dari lima bab, yaitu:
Bab I Pendahuluan,
Bab II Tinjauan Pustaka,

Bab III Metodologi Penelitian,
Bab IV Hasil dan Pembahasan, serta
Bab V Penutup.

Bab I Pendahuluan, dalam bab ini diuraikan beberapa pokok pikiran yang menjadi latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan skripsi.

Bab II Tinjauan Pustaka membahas tentang landasan teori, penelitian terdahulu, kerangka teoritis, dan hipotesis.

Bab III Metode Penelitian, berisi tetang variabel penelitian dan definisi operasional, penentuan populasi dan sampel, jenis dan sumber data, metode pengumpulan data, dan metode analisis data.

Bab IV Hasil dan Pembahasan, berisi tentang deskripsi objek yang akan digunakan dalam penelitian, analisis data yang telah diambil, dan pembahasan berisi mengenai pengujian hipotesis dan masalah yang dikemukakan.
Bab V Penutup, bab ini merupakan bab terakhir yang berisi tentang kesimpulan dan saran yang diberikan penulis dari hasil yang telah didapat dari Bab IV.


DAFTAR PUSTAKA
Baridwan, Zaki. Intermediate Accounting , Edisi kedelapan . Cetakan Pertama BPFE , Yogyakarta.

Belkoui , Ahmed Riahi , 1987.”Teori Akuntansi.” Salemba Empat. Jakarta Badan Penerbit UNDIP. Semarang

Chariri , Anis dan Imam Ghozali,2001.”Teori Akuntansi.” Badan Penerbit UNDIP. Semarang.

Donald E dan Jerry J Weygandt , Kieso,1995.”Akuntansi Intermediate.” Jakarta : Binarupa Aksara.

Ghozali, Imam,2005.”Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS.”Badan Penerbit Universitas Diponegoro : Semarang.

Harahap, Sofyan Syafri,1993.”Teori Akuntansi.”Edisi Pertama, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Hendriksen,Eldon S,1999.”Teori Akuntansi.” Jakarta : Binarupa Angkasa.

Hepi Syafriadi,2000.”Kemampuan Earnings dan Arus Kas dalam Memprediksi Earnings dan Arus Kas Masa Depan.” Studi Bursa Efek Indonesia, Vol.2 No.1 hal 76-88.

Ikatan Akuntansi Indonesia (IAI),2004.”Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan.”Edisi Revisi,Penerbit Salemba Empat, Jakarta.

Ikatan Akuntansi Indonesia (IAI),2007.”Pernyataan Standar Akuntansi Keuangan.”Edisi Revisi,Penerbit Salemba Empat, Jakarta.

Indriantoro, Nur dan Bambang Supomo,1999.”Metodologi Penelitian Bisnis untuk Akuntansi dan Manajemen.” BPFE, UGM Yogyakarta.

Kieso dan weygandt,1995.”Akuntansi intermediate.” Edisi ketujuh Jilid 3. Indonesia : Binarupa Aksara.

Kusuma, Poppy Dian Indira,2003.”Nilai Tambah Kandungan Informasi Laba dan Arus Kas Operasi.” SNA VI hal304-315.

Parawiyati dan Zaki Baridwan,1998”Kemampuan Laba dan Arus Kas dalam Memprediksi Laba dan Arus Kas Perusahaan Go Publik di Indonesia.”Jurnal Riset Akuntansi Indonesia, Vol.1

Suwardjono,1989.”Akuntansi Pengantar 1.”Edisi Pertama, Yogyakarta.

File download dibawah ini:
Download File

Share

PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK

SKRIPSI

PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK PRIA DAN WANITA TERHADAP ISU-ISU YANG BERKAITAN DENGAN AKUNTAN PUBLIK WANITA

ABSTRAKSI

Perbedaan jenis kelamin dalam lingkup pekerjaan kadang-kadang memberikan diskriminasi perlakuan yang berbeda baik terhadap hasil kerja maupun sistem penggajian dan faktor lainnya. Beberapa peneliti melakukan penelitian yang berfokus pada akuntan publik pria dan wanita. Isu-isu mengenai akuntan wanita yang berprofesi sebagai akuntan publik, sebenarnya tidak terlepas dari masalah gender. Sejarah perbedaan gender antara pria dan wanita terjadi melalui proses yang cukup panjang. Oleh karena itu terbentuknya perbedaan gender dikarenakan oleh banyak hal, diantaranya dibentuk, disosialisasikan, diperkuat, bahkan dikonstruksikan secara sosial, kultural, melalui ajaran keagamaan oleh negara. Perbedaan gender sesungguhnya tidak menjadi masalah sepanjang tidak melahirkan ketidakadilan gender. Namun yang menjadi persoalan ternyata perbedaan gender telah melahirkan berbagai ketidakadilan baik bagi kaum pria dan wanita.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris perbedaan persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap isu – isu yang berkaitan dengan akuntan publik wanita. Isu – isu yang digunakan dalam penelitian ini adalah kesempatan, perlakuan, penerimaan, komitmen dan akomodasi khusus.
Data dalam penelitian ini merupakan data kuesioner. Sebanyak 53 orang yang digunakan sebagai sampel dengan komposisi 30 orang akuntan publik pria dan 23 orang akuntan publik wanita. Analisis hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Man - Whitney U dan sebelum uji hipotesis telah dilakukan uji validitas menggunakan uji r product momen dan uji reliabilitas menggunakan cronbach Alpha.

Hasil pengujian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara persepsi akuntan publik pria dengan persepsi akuntan publik wanita terhadap isu perlakuan, penerimaan, komitmen serta akomodasi khusus. Hal ini terlihat dari hasil uji beda Man – Whitney U test kolom asymp. Sig sebesar 0.127 untuk perlakuan, sebesar 0.090 untuk Penerimaan, sebesar 0,233 untuk komitmen, serta sebesar 0,328 untuk akomodasi khusus sehingga hal ini menunjukkan terdapat perbedaan signifikan antara pesepsi akuntan publik pria dan wanita untuk perlakuan, penerimaan, komitmen, dan akomodasi khusus ditolak..Akan tetapi terdapat perbedaan signifikan antara persepsi akuntan publik pria dengan persepsi akuntan publik wanita terhadap isu kesempatan yang hasilnya sebesar 0,031 sehingga hal ini menyatakan terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan wanita terhadap kesempatan bagi akuntan publik wanita diterima.
Kata kunci : Persepsi terhadap isu, gender, Akuntan publik wanita.

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah
Perbedaan jenis kelamin dalam lingkup pekerjaan kadang-kadang memberikan diskriminasi perlakuan yang berbeda baik terhadap hasil kerja maupun sistem penggajian dan faktor lainnya. Beberapa peneliti melakukan penelitian yang berfokus pada akuntan publik wanita dan pria. Perbedaan yang muncul adalah perbedaan aspek dan perhatian.

Praktik akutansi publik telah lama menjadi perhatian dan penelitian-penelitian substansial yang berfokus pada isu-isu mengenai akuntan publik wanita. Hal ini dikarenakan selama 20 tahun terakhir, jumlah wanita yang memasuki profesi akuntan publik telah meningkat secara drastis Trapp et al.(1989) dalam Yvonne (2004). Isu-isu mengenai akuntan wanita yang berprofesi sebagai akuntan publik, sebenarnya tidak terlepas dari masalah gender. Sejarah perjalanan wanita di bidang akuntansi merefleksikan suatu perjuangan panjang untuk mengatasi penghalang-penghalang dan batasan yang diciptakan oleh struktur sosial yang kaku, diskriminasi, pembedaan gender, ketidaksamaan konsep, dan konflik antara rumah tangga dan karir (Ried et al., 1987 dalam Yvonne (2004)).

Gender harus dibedakan dari pengertian dan batasan seks (Fakih,1996) dalam Ayu (1999). Pemahaman dan pembedaan terhadap jenis kelamin sangatlah diperlukan dalam melakukan analisis untuk memahami persoalan-persolan ketidakadilan sosial yang menimpa wanita. Hal ini disebabkan karena ada kaitan yang erat antara perbedaan gender (gender differences) dan ketidakadilan gender (gender inequalities) serta kaitannya terhadap ketidakadilan gender dengan struktur ketidakadilan masyarakat secara luas.

Terminologi jenis kelamin mengacu pada status reproduktif dan individual seseorang sebagai pria atau wanita atas dasar genital. Sedangkan gender mengacu pada status legal, sosial dan individual seseorang sebagai pria atau wanita, atau campuran dari keduanya, atas dasar kriteria perilaku fisik. Istilah penting lain yang berkaitan dengan gender adalah stereotip peran gender atau gender role stereotypeI, yaitu keyakinan mengenai karakteristik yang dianggap benar tentang pria dan wanita (Eccles and Hoffman, 1984) dalam Ayu (1999).

Sejarah perbedaan gender antara pria dan wanita terjadi melalui proses yang sangat panjang. Oleh karena itu terbentukya perbedaan gender dikarenakan oleh banyak hal, diantaranya dibentuk, disosialisasikan, diperkuat, bahkan dikonstruksi secara sosial, kultural, melalui ajaran keagamaan bahkan oleh Negara. Perbedaan gender sesungguhnya tidak menjadi masalah sepanjang tidak melahirkan ketidakadilan gender. Namun, yang menjadi persoalan, ternyata perbedaan gender telah melahirkan berbagai ketidakadilan, baik bagi pria maupun wanita. Ketidakadilan gender merupakan sistem dan struktur di mana baik kaum pria dan wanita menjadi korban dari sistem tersebut. Ketidakadilan gender termanifestasi dalam berbagai bentuk ketidakadilan, yakni: marginalisasi, proses pemiskinan ekonomi, subordinasi dalam pengambilan keputusan, stereotyping dan diskriminasi, pelabelan negatif, kekerasan (violence), bekerja lebih panjang dan memikul beban ganda ( Fakih, 1999 dalam Ayu,1999).

Isu mengenai pengaruh gender merebak dan meningkat di lingkungan kerja ketika terjadi perubahan komposisi pekerjaan berdasarkan jenis kelamin di perusahaan. Perubahan komposisi pekerjaan di lingkungan kerja mendorong para manajer untuk mempertimbangkan strategi dalam mengelola pengaruh gender terhadap kinerja personal (Abdurahim, 2000). Sejak tahun 1970-an, komposisi pegawai wanita di lingkungan pekerjaan menunjukkan perkembangan. Pegawai wanita telah banyak menunjukkan keberhasilannya dalam mengkombinasikan antara karir dan keluarga serta memasuki karir profesional pada lingkungan perusahaan didominasi oleh pria seperti profesi akuntan publik, hukum, industri dan perdagangan. Selanjutnya dalam penelitiannya dikatakan bahwa sampai sekarang para pekerja wanita belum menunjukkan keberhasilannya dalam menempati jabatan puncak dalam perusahaan.

Di Indonesia sendiri masuknya wanita di pasar kerja pada saat ini menunjukkan jumlah yang semakin besar, demikian dengan kecendrungan semakin banyaknya wanita karir (Susanne, 2003). Sementara itu, Hasibuan (1996) dalam Yvonne (2004) menyatakan bahwa meskipun partisipasi wanita dalam pasar kerja di Indonesia meningkat secara signifikan namun demikian masih ada diskriminasi dan menjadi masalah besar terhadap pekerja wanita.


Bidang akuntansi publik juga merupakan salah satu bidang yang tidak terlepas dari diskriminasi gender. Dalam suatu studi yang dilakukan oleh Walkup dan Fenzau (1980) dalam Yvonne (2004) dikatakan bahwa 41% dari responden yang mereka teliti yaitu para akuntan publik, merasakan adanya bentuk-bentuk diskriminasi yang telah mempengaruhi karir mereka. Sebaliknya, hanya 21% dari responden yang masih dipekerjakan dalam profesi ini, yang merasakan adanya diskriminasi.

Dalam penelitian ini indikator yang diamati dengan menggunakan kuesioner bertujuan untuk mengetahui pendapat responden mengenai persepsi akuntan publik pria dan wanita terhadap isu-isu yang berkaitan dengan akuntan publik wanita dengan menggunakan akuntan publik yang bekerja pada Kantor Akuntan Publik yang berada di wilayah Yogyakarta. Ketertarikan peneliti memilih kota Yogyakarta sebagai tempat penelitian karena penelitian sejenis sudah banyak dilakukan untuk daerah Semarang sehingga peneliti mencoba melakukan penelitian yang sama untuk daerah Yogyakarta. Selain itu, banyaknya jumlah perusahaan dan berbagai bentuk badan hukum perusahaan yang membutuhkan akuntan publik yang dapat memberikan jasa layanan audit mencakup pemerolehan dan penilaian bukti yang mendasari laporan keuangan historis maka diperlukan keterlibatan akuntan publik yang banyak pula. Sehingga perilaku gender akuntan publik pria dan wanita sangat mempengaruhi persepsi akuntan publik pria dan wanita terhadap isu-isu yang berkaitan dengan akuntan publik wanita. Kantor Akuntan Publik sebagai obyek penelitian yang berada di wilayah Yogyakarta sebanyak 10 Kantor Akuntan Publik sehingga sudah mencukupi dan layak untuk digunakan dalam penelitian. Dengan jumlah Kantor Akuntan Publik yang tentunya mempunyai jumlah akuntan publik yang cukup banyak dapat mengakibatkan variasi permasalahan yang mungkin akan muncul pada suatu organisasi. Dengan demikian dapat diketahui pendapat responden mengenai persepsi akuntan publik pria dan wanita terhadap isu-isu yang berkaitan dengan akuntan publik wanita.

Berdasarkan latar belakang tersebut diatas maka penulis mengambil judul: “ PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK PRIA DAN WANITA TERHADAP ISU-ISU YANG BERKAITAN DENGAN AKUNTAN PUBLIK WANITA “

1.2 Perumusan Masalah
Berdasar uraian latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu:
1. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap kesempatan bagi akuntan publik wanita?
2. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap perlakuan yang diterima oleh akuntan publik wanita?
3. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap penerimaan bagi akuntan publik wanita?
4. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap komitmen akuntan publik wanita?
5. Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap akomodasi khusus bagi akuntan publik wanita?

1.3 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah, penelitian ini mempunyai tujuan sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap kesempatan bagi akuntan publik wanita .
2. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan yang antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap perlakuan yang diterima oleh akuntan publik wanita.
3. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap penerimaan bagi akuntan publik wanita.
4. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap komitmen akuntan publik wanita.
5. Untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara persepsi akuntan publik pria dan persepsi akuntan publik wanita terhadap akomodasi khusus kesempatan bagi akuntan publik wanita.

1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mempunyai manfaat sebagai berikut:
1. Bagi Pihak Manajemen
Diharapkan adanya perilaku dan kebijakan positif yang mempertimbangkan isu-isu sensitif mengenai wanita di bidang akuntansi publik dapat dilakukan bila mereka memahami persepsi staf akuntan publik pria dan wanita mengenai isu-isu tersebut.

2. Bagi Pihak Profesi
Penelitian ini diharapkan dapat memperluas wawasannya di dalam pengembangan sumber daya manusia yang ada, dikarenakan profesi akuntan publik adalah suatu profesi yang dinamis, sehingga dengan adanya informasi yang telah di terima mengenai persepsi terhadap isu-isu yang berkaitan dengan wanita di profesi ini, diharapkan mampu memperkaya wawasan dan sudut pandang profesi, terutama yang berkaitan dengan akuntan publik wanita.

3. Bagi Kantor Akuntan Publik
Penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai input atau masukan mengenai persepsi para auditor, baik pria dan wanita terhadap isu-isu yang berkaitan dengan auditor wanita yang nantinya akan mempengaruhi motivasi dan produktifitas kerja.

4. Bagi Peneliti Yang Akan Datang
Penelitian ini mempunyai kegunaan teoritis sebagai referensi pada penelitian yang sejenis, dan dapat mendorong dilakukannya penelitian serupa di masa datang yang diharapkan dapat memperbaiki penelitian-penelitian selanjutnya.

1.5 Sistematika Penulisan
Penulisan skripsi ini terbagi dalam lima bab dengan sistematika sebagai berikut :

BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini berisi tentang latar belakang penelitian, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan sistematika penulisan.

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA
Bab ini berisi tentang teori-teori dan pendapat-pendapat para ahli berkaitan dengan topik yang diteliti sebagai bahan acuan dalam melakukan penelitian. Landasan teori dan pendapat-pendapat tersebut diambil dari berbagai literatur maupun artikel yang berhubungan dengan penelitian ini. Selain landasan teori dibahas juga tentang kerangka pemikiran dan hipotesis penelitian yang akan diuji dalam penelitian ini.

BAB III : METODE PENELITIAN
Bab ini menguraikan tentang variabel penelitian dan definisi operasional, penentuan sampel, jenis dan sumber data, metode pengumpulan data dan metode analisis data.

BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN
Bab ini berisi tentang gambaran umum obyek penelitian, analisis data dan hasil penelitian tentang obyek penelitian sesuai dengan masalah yang diidentifikasi, analisis permasalahan serta pembahasan masalah berdasarkan data yang tersedia.

BAB V : PENUTUP
Bab ini menjelaskan tentang kesimpulan berdasarkan hasil pembahasan serta saran yang dapat dijelaskan.


DAFTAR PUSTAKA

Alvin A. Arens dan James K. Loebbecke, 1991, Auditing Suatu Pendekatan Terpadu Jilid 1, Erlangga, Jakarta.

Ayu Chairina Laksmi dan Nur Indriantoro, 1999. “Persepsi Akuntan Publik Pria Dan Wanita Tterhadap Isu-Isu Yang Berkaitan Dengan Akuntan Publik Wanita”, SNA II IAI-KAPd, Universitas Brawijaya.

Mulyadi, 2002, Auditing Edisi 6, Salemba Empat, Jakarta.
Yvonne Augustine S, 2004, “Persepsi Akuntan Publik Pria Dan Wanita Terhadap Isu-Isu Yang Berkaitan Dengan Akuntan Publik Wanita”, Media Riset Akuntansi, Auditing dan Informasi Vol. 4 No.2, Universitas Trisakti.

Ruchyat Kokasih, 1982, Auditing Prinsip dan Prosedur Buku 1, Ananda, Yogyakarta.
Sri Trisnaningsih , 2004, “Perbedaan Kinerja Auditor Dilihat Dari Segi Gender”, Jurnal Riset Akuntansi Indoneia Vol 7 No.1, Universitas Pembangunan Nasional, Jawa Timur.

Robbins, Stephen P, 1998. “Perilaku Oeganisasi”, Prenhallindo, Jakarta.

Winarna, Jaka dan Ninuk Retnowati, 2003. “Persepsi Akuntan Pendidik Dan Mahasiswa Akuntansi Terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia” Simposium Nasional Akuntansi VI, hal 839-847.
http://www.infoskripsi.com/Article/ Pengertian-persepsi.html.

Sumiarni, Endang , 2004. Jender dan Feminisme. Penerbit Wonderful Publishing Company, Yogyakarta.
http://id.wikipedia.org/wiki/Kantor_Akuntan_Publik
Gozhali, Imam, 2001. Aplikasi Analisis Multivariate dengan program SPSS. Badan Penerbit Undip, Semarang.

Stanislaus S. Uyanto, 2006. Pedoman Analisis Data Dengan SPSS. Graha Ilmu, Yogyakarta
Donald R. Cooper dan William Emory, 1998. Metode Penelitian Bisnis Edisi kelima, Erlangga, Jakarta

Download File dibawah ini:
Download File

Share

DISCUSSION

CHAPTER IV
DISCUSSION

In this chapter, the writer analyzes the capitalist’s domination found in Shirley Jackson’s The Lottery. This story highlights the phenomena of the capitalist society that has successfully maintained the lottery as its “tradition” which is under the control of capitalist. The writer elaborates all things dealing with capitalist into four sub chapters to answer the statement of the problems.

4.1 General Description of Character in Jackson’s The Lottery
There several characters that are discussed in this sub chapter. They are Mr. Joe Summers, Mr. Graves, Mr. Martin and Mrs. Tessie Hutchinson.

4.1.1 Mr. Joe Summers
Mr. Joe Summers is the main character of the story, because his character is the most dominant than other character. He is the one of the leaders who is important in the town. He is joyful man that has big coal factory that most of the workers are the villagers in the village. Although he is a rich man, his happiness is not complete because he does not have children and his wife is carping.
Mr. Joe Summers likes wearing a clean white shirt and blue jeans. He is not too tall and little fat. He wears blue jeans in order to convince the villagers that he is just an ordinary person. He also wears a clean white shirt, a garment which is more appropriate to his high class. He wears both because he will elaborate the capitalist and the villagers. It can be seen in the following statement:

Mr. Summers was very good at all this; in his clean white shirt and blue jeans with one hand resting carelessly on the black box he seemed very proper and important as he talked interminably to Mr. Graves and the Martins (1948: 2).

He is a well respected man in the town because of his honesty and politeness. It is described when he is waited with polite expression while Mrs. Dunbar answered his question. This quotation below shows how politeness he is to the villagers:

Mr. Summers consulted his list. "Clyde Dunbar." he said. "That's right. He's broke his leg, hasn't he? Who's drawing for him?" "Me. I guess," a woman said and Mr. Summers turned to look at her. "Wife draws for her husband." Mr. Summers said. "Don't you have a grown boy to do it for you, Janey?" Although Mr. Summers and everyone else in the village knew the answer perfectly well, it was the business of the official of the lottery to ask such questions formally. Mr. Summers waited with an expression of polite interest while Mrs. Dunbar answered. Mr. Summers waited with an expression of polite interest while Mrs. Dunbar answered (1948: 2).

Mr. Joe Summers is a person who invests capital in a coal business. He is the one who has accumulated capital. He dominates the villagers that are made up of workers of labors. The marxist critics point out is how Mr. Joe Summers who would have been one of the wealthier citizens, leads the lottery with money controling the people activities.
He has round character because he has more than one side characteristic. He is friendly to the villagers but he also devotes the villagers’ activities like he does not only carry the lottery. He also conducts many other events in the town such as the square dance, the teen club and the Halloween program. He is also a static character because he does not show any change of development of his nature character. He does not develop from the beginning until the end of the story. He still dominates the civil activity until the end of the story. He has a big power in the town. He has leisure time and money to allow him to do other than work to earn a living. He is also the head of administrations in the lottery. This shows that he has capital control to the villagers. It can be seen in the following passage:

Share

REVIEW OF RELATED LITERATURE

CHAPTER III
REVIEW OF RELATED LITERATURE

The writer discusses some theories that are relevant to the topic. Those theories cover intrinsic aspects and extrinsic aspects.

3.1 Intrinsic Elements
This sub-chapter discusses the structural elements of literature, namely character, conflict and setting. Those elements are described according to several modes of assumption by some literary critics which are useful for further analysis.

3.1.1 Character
Character is an important element in literary works for it makes the story happens. “As in real life, we can see what a fictional character is like from his actions, his speech, his physical appearance, and his environment; in addition we can see what he is like from what others say about him and from how the behaving toward him”. The following classifications of character were taken from http://hrsbstaff.andnet.nscarenglamjale/elemts.html.

a. Round and Flat
Round characters are so detailed that they seem real. Protagonists are normally round characters, though notable exceptions exist. Antagonists are often rounding as well, though comedic villains may be almost farcically flat. A flat character is distinguished by its lack of detail. Though the description of a flat character may be detailed, the character itself barely has detail and usually just follows one characteristic. A number of stereotypical, or "stock" characters, has developed throughout the history.

b. Dynamic and Static
A dynamic character is the one who changes significantly during the course of the story. Changes considered qualifying a character as dynamic including changes in insight or understanding, changes in commitment, and changes in values. In contrast, a static character does not undergo significant change. Whether round or flat, their personalities remain essentially stable throughout the course of the story. This is commonly done with secondary characters in order to let them serve as thematic or plot elements. Supporting characters and major characters other than the protagonist are generally static, though exceptions do occur. A non-fictional character is a character that actually exists or existed in history, though their exploits in the story may differ from their historical activities.

3.1.2 Conflict
In literary work, conflict is a application that moves to climax before it reaches the resolution of conflict that to be the ending of the story. Ban and friends (1973: 384) say that conflict is a clash between characters, between a character and his environment, within himself, a clash of forces in the universe, even struggle for meaning on the past of the rider. The following classifications of conflict are taken from http://fiction writing.about.com/odgloosary/g/conflict.htm:

a. Man against Man
It is conflicts that pit one person against another.

b. Man against Circumstances
It is the leading character struggles against fate, or the circumstances of life facing by him/her.

c. Man against Society
The values and customs by which everyone else lives are being challenged. The character may come to an untimely end as a result of his or her own convictions. The character may, on the other hand, bring others around to a sympathetic point of view, or it may be decided that society was right after all.

d. Man against Himself/Herself
It is he who leads character to struggle with himself/herself; with his/her own soul, ideas of right or wrong, physical limitations, choices, etc.

Often, more than one kind of conflict is taking place at the same time. In every case, however, the existence of conflict enhances the reader’s understanding of a character and creates the suspense and interest that make you want to continue reading.

3.1.3 Setting
Setting is not only about place and time, sometimes, in a certain degree; setting colors and shapes the story. Connolly as cited by Koesnobroto (1988: 79) describes setting as a sense “the time, place and which concrete the situation of the narrative, the web of environment in which character and their destinies.” Setting refers to condition or total environment where the characters live and socialize. Setting is also situation not only a place where the action happens but also an image of weather and social condition, so the readers easily image the situation of the fiction where and when the story happen.
The following classifications of setting are taken from http://fiction writing.about.com/odgloosary/g/settingt.htm:

a. Setting of Place
It shows geographical location, where the story takes a place.

b. Setting of Time
It tells when the story takes place, like historical period, time of day, year, etc.

c. Setting of Weather
It describes the conditions of the story, like rainy, sunny, stormy, etc.

d. Setting of Social Conditions
It describes what the daily life of the characters is like. The story contains local color like writing that focuses on the speech, dress, mannerisms, customs, etc. of a particular place.

e. Setting of Mood or Atmosphere
It is about feeling is created at the beginning of the story like bright and cheerful or dark and frightening.


3.2 Extrinsic Elements
Extrinsic elements are the outside of literary work, but they influence the construction or organism system of literary work. In other words, it can be stated that the elements influence the story of literary work, but they are not part of them. The extrinsic elements that support the analysis on the next chapter are Marxist theory, capitalist and ideology of capitalist.

3.2.1 Marxist Theories
Marxism is a set of social, economic, cultural understanding of the nature of reality, society and the individual, and political ideas in which its followers believe it will enable them to interpret and, more importantly, change their world. It is direct at social change; Marxist wants to analyze social relation in order to change them, after what they see as the gross injustices and inequalities create by capitalist economic relation. Marxist explains in detail to change the world from a place of bigotry, hatred, and conflict due to class struggle into classless society where wealth, opportunity, and education are accessible for all people. Mandel (2006: Viii) declares that marxism born from unbalanced life consequence economic capitalist system; the rich people are rich progressively and the poor man is poor progressively.
Marxism is both the theory and the political practice derived from the work of Karl Marx and Friedrich Engels. There are many theoretical and practical differences among the various forms of Marxism, the most forms of Marxism taken from http://www.google.com/gwt/n?clientmarxism.attention.ac.id/:

a. an attention to the material conditions of people's lives, and social relations among people
b. belief that people's consciousness of the conditions of their life reflects these material conditions and relations
c. an understanding of class in terms of differing relations of production, and as a particular position within such relations
d. an understanding of material conditions and social relations as historically malleable
e. a view of history according to which class struggle, the evolving conflict between classes with opposing interests, structures each historical period and drives historical change
f. a sympathy for the working class or proletariat
g. and a belief that the ultimate interests of workers best match those of humanity in general.
The main points of contention among Marxists are the degree to which they are committed to a workers' revolution as the means of achieving human emancipation and enlightenment, and the actual mechanism through which such a revolution might occur and succeed. Marxism is correctly but not exhaustively described as a variety of Socialism being by far the variety for which there is the most historical experience (citation needed) both as a revolutionary movement and as the basis of actual governments.

Marxist has two aspects, namely dialectical materialism and historical materialism. The dialectical part of dialectical materialism comes from Greek idea on dialogue which means to argue. The dialectical materialism, the core beliefs of Marxism is developed through Marx’s The German ideology in 1845. In this work, as quoted by Blessler (1999: 212), Marx declares that “consciousness does not determine life: life determines consciousness.” It means that human’s define themselves. They do not shape their consciousness through some spiritual entity or means but through daily living are formed in everyday discourse in the language of real life.
The second aspect is historical materialism. This term refers to the science of history, or the science of the development of societies. Historical materialism shows that history or social change occurs via human’s force, not because of God, destiny, or some unknown non-human forces. Historical materialism is materialist because it deals with the way human have created material culture such as tools, objects, the material things have formed the basis of historical change.

As quoted by Blessler (1999: 212), Marx cites four historical periods that were developed by these forces: feudalism, capitalism, socialism and communism. Under feudalism the ruling class is the nobility, under capitalism is capitalist, under socialism is the proletariat and under the socialism it is a classless society under which the state will wither anyway. Further explained, Marx views capitalism as a mode of production, one that exploits workers.
Marxism’s methodology is dynamic process of a text and culture. It means that a proper critique of a text cannot be separated from the culture in which the text evolved.

As quoted by Useem (1963: 169), culture has been defined in a number of ways, but most simply, as the learned and shared behavior of a community of interacting human beings. Culture consists of patterns, explicit and implicit, of and for behavior acquired and transmitted by symbols, constituting the distinctive achievements of human groups, including their embodiments in artifacts; the essential core of culture consists of traditional (i.e. historically derived and selected) ideas and especially their attached values; culture systems may, on the one hand, be considered as products of action, and on the other as conditioning elements of further action. Culture also generally refers to patterns of human activity and the symbolic structures that give such activities significance and importance. Cultures can be understood as systems of symbols and meanings that even their creators contest, that lack fixed boundaries, that are constantly in flux, and that interact and compete with one another. So culture can be defined as all the ways of life including arts, beliefs and institutions of a population that are passed down from generation to generation. Culture has been called the way of life for an entire society. As such, it includes codes of manners, dress, language, religion, rituals, norms of behavior such as law and morality, and systems of belief as well as the art.

Marxist also has tight corelation with tradition of the society. as quoted by Olin (1895: 23), a tradition is a practice, custom, or story that is memorized and passed down from generation to generation, originally without the need for a writing system. Tools to aid this process include poetic devices such as rhyme and alliteration. The stories thus preserved are also referred to as tradition, or as part of an oral tradition.

A Marxist theory seeks to expose the dominant class, to demonstrate how the bourgeoisie’s (capitalist) ideology controls and oppresses the working class, and to highlight the elements of society which are affected by such oppressions. Below is the elaboration of capitalist.

3.2.2 Capitalist
Capitalist literally means a person who invests capital in a business. As excerpted by Samekto (2005: 10), Lodge suggests that capitalist is one who has accumulated capital. He provides capital for employment in enterprise. Meanwhile, capitalism is kind of belief that the most wicked of men will do the most wicked of things for the greatest good of everyone. Capitalist is a system which favors the existence of capitalist. While, Samekto (2005:11), gives two definition of capitalism. The first is to mention is that capitalism as the social system which is based upon private ownership of the means of production. The second is that capitalism as the only politic economic system which is based on the doctrine of individual right.

The capitalist (bourgeois), dominates the proletariat which is made up of workers of labors. The dominant class implements their occupying ideology either consciously or unconsciously on the proletariat. The capitalist and their ideology entrap the working classis and oppress them in every area of their lives. Marx (1867: 763) states that the capitalist monopolizing all advantages of the process of transformation causes a mass of misery, oppression, slavery, degradation, and exploitation.

In capitalist society, Marx as quoted by Blessler (1999: 213) declares that such an ideology leads of fragmentation and alienation of the proletariats (workers). Due to the division of labor within the capitalist society, workers do not have contact any longer with the entire process of producing, distributing, and consuming material goods. Individuals are cut off from the full value of their work as well as from each other, each performing discrete functional roles assigned to him or her by the bourgeoisie.

In improving condition of production, the capitalist purchases the worker’s labor. Marx (1867: 557) sates that capitalist production separates labor power from the means of labor. It shows the exploitation of labor and continuously forces the labor to sell his power in order to live, and enables the capitalist to purchase labor power in order to enrich himself. Capitalism involves the advance of capital through the purchase commodities in the form of money, not the change of commodities. Money in the fact is a negative factor that estranges the worker from the result of his labor and prevents people to realize their potentially. Capitalist also transform the purchase into other commodities which can command a higher price, and thus yield a profit. Marx (1867: 197) further states:

The process of production, considered on the hand. The unity of the labor process and the process of creating value is production of commodities; considered other hand, as the unity of labor process of producing surplus value, it is the capitalist process of production of commodities.
The capitalist to whom workers must sell their “labor power”, or ability to do work, in return for wage, own these means. Capitalism is based on the exploitation of the working class by the owner of capital (factories, machinery, and working capital), who’s profits come from difference between the wages of the labor and the value of the product. Marx (1894: 259) states that profit is the motive power of capitalist production. Things are produced only as long they can be product with a profit. Weber, in Samekto (2005: 13), with the same intention, state that capitalism closely deals with the pursuit of profit. Robinson (http://plato.standford.edu/entries/marx/) picks out two aspect of particular note. First, Marx’s opinion is about the disharmony of interest between workers and capitalist. Workers struggle to get better wages and increase the economical condition, while capitalist attempt to take greater profits. Second, Marx’s assumption is about equilibrium in the market. Marx states that there is no any long run tendency to balance in the market, and his description of the mechanisms which underlie the trade cycle of boom and bust. Marx (1849: 220) support this idea by stating that the most favorable situation for the working class does not eliminate the contradiction between their interest and those of bourgeois (capitalist) no matter in the situation may improve the material condition of the worker.

The capitalist (bourgeois) and the worker are significant matters of capitalism that can never be separated. A simpler way to saying this is that if there is a capitalist, there must be worker. These two sides are opposite in the case of the means of production. The capitalist also force their idea or ideology on the workers. This ideology is called ideology of capitalism which is further elaborated below.

3.2.3 Ideology of Capitalist
The ideology is used by community where people live together in pluralism to become a foundation of life. Marxism ideology is related to the economic base (economic production) and superstructure. Capitalism as one of social step in Marxism, the ideology served is called hegemony. According to Gramsci, as quoted by Blessler, the bourgeoisie establish and maintain what he calls hegemony. They control economic base and thereby established all the elements that make up superstructure. Thus, they gain the sponaneous accolades of the working class. As the dominant class, they enjoy the prestige of the masses and control the ideology (a term often used synonymously with hegemony).

CAPITALIST’S DOMINATION

Share

PERKEMBANGAN BELAJAR

PENYIMPANGAN PERKEMBANGAN BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR ANAK
TUGAS AKHIR


Untuk memenuhi salah satu persyaratan
Dalam menyelesaikan Program
Diploma II (DII) PGSD

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan belajar dipandang sebagai "proses yang dinamis yang dipengaruhi oleh sifat bakat seorang dan pengaruh lingkungan dalam menentukan tingkah laku apa yang akan dialatualisasikan dan dimanifestasi". Bila dalam proses ini hilang dinamikanya disebabkan oleh rusaknya sifat bakat seorang atau oleh kurangnya stimulasi dalam lingkungan atau oleh hambatan dalam interaksi bakat dan lingkungan. Timbulah gangguan dalam perkembangan seseorang. Sifat gangguan tadi juga hanyak dipengaruhi oleh usia pada waktu gangguan itu datang, seringkali gangguan tersebut menonjol pada salah satu aspek kepribadian seseorang, misalnya gangguan dalam Jasmani dan psikomotorik, dalam aspek intelektual, Sosial, moral dan kadang kala juga gangguan dalam aspek emosional (Heweed dalam buku Monks, 2004 : 354).

Menurut F. J. Monks (2004: 354), gangguan dan fungsi jasmaniah dan psikomotorik dapat disebabkan oleh kerusakan atau efek oraganis yang sentral dan perifer. Jadi kerusakan pada sistem syaraf sentral atau pada anggota badan, urat daging, kalenjar dan indera. Bagi gangguan inteletual yang mcnonjol termasuk bentuk-bentuk lemah yang sebagian disebahkan oieh kerusakan saraf sentral tetapi sebagian lain dapat disebabkan oleh pengaruh lingkungan dan tuntutan sosial lemah ingatan yang ringan yaitu golongan debil akan dibicarakan dalam pasal gangguan belajar. Istilah lemah ingatan ringan dan debil tidak terlalu digunakan karena mengarah pada pengertian seseorang yang dalam kehidupan sehari-hari tidak dapat mengurus dirinya sendiri. Sekarang mulai diragukan apakah keadaan itu dapat diterapkan pada semua orang yang dulu disebut lemah ingatan ringan dan sekarang disebut "sukur belajar" Van Weelden dalam buku Monks (2004 : 355), mungkin mereka mempunyai kesulitan dengan tuntutan sekolah yang harus dipenuhi. Gangguan yang nampak dalam tingkah laku psikososial dan moral dapat dikategorikan dalam pengertian deviansi. Kita baru dapat menyebutkan sebagai perkembangan belajar yang terganggu bila ada penyimpangan tertentu dengan perkembangan yang rata-rata tersebut, variasi yang ada tadi masih dianggap normal.

Permasalahan dalam perkembangan kognitif dibicarakan mengenahi kesulitan belajar. Meskipun permasalahan konitif dibicarakan terpisah dari permasalahan sosial emosional tidak ada kaitannya satu sama lain. Seringkali ada laporan mengenai hubungan antara permasalahan belajar dan delinluensi (Brier, 1989). Mungkin banyak mengambil peran. Tetapi Brier dalam buku F. J. Monks (2004 : 356), juga mengemukakan suatu altenatif lain yang berasal dari penelitian-penelitian yang menujukan adanya jumlah yang meningkat mengenai anak-anak dengan permasalahan belajar yang diperlakukan sama dengan anak-anak tanpa pemasalahan belajar.

Anak dengan permasalahan belajar biasanya mempunyai permasalahan yang khusus (misalnya kesulitan membaca). Sedangkan inteligensinya, normal (IQ lebih dari 85 @ 90) dan biasanya tidak mempunyai penyimpangan yang lain. Anak yang sulit belajar mereka mempunyai retardasi pada beberapa bidang pelajaran serta IQ 50 @ 55 sampai (Van Weelden, 1988). Dulu dikenal dengan sebutan anak keterbelakangan mental, di Indonesia disebut anak tuna grahita. Dalam kenyataan terdapat overlap mengenai tinggi rendahnya IQ tersebut, meskipun IQ rata-rata anak dengan permasalahan atau gangguan belajar pada umumnya lebih tinggi dari pada anak yang sulit belajar ada juga mereka yang IQ-nya ada disekitar batas bawah namun dipandang sebagai normal, begitu pula mereka mempunyai kesulitan juga pada lebih dari satu bidang pelajaran seperti halnya anak yang sulit belajar. Mungkin lebih baik untuk melepas dari ketentuan apakah seorang anak termasuk anak dengan gangguan belajar ataukah anak yang sulit belajar. Lebih bijaksana adalah untuk menentukan pada bidang, apa seorang anak menemukan kesulitan dalam belajar, misalnya pada membaca bagian apa atau berhitung bagian apa.

Banyak penelitian bahwa pada anak yang permasalahan belajar mereka mempunyai kesulilan dengan tugas-tugas belajar karena kurang memiliki strategi kognitif tertentu. Dengan demikian tidaklah berarti bahwa anak dengan permasalahan belajar tadi memiliki kapasitas ingatan yang terbatas, melainkan mereka tidak atau kurang menggunakan cara pengulangan untuk mencamkan suatu ingatan dalam jangka pendek. Dengan melalui anak-anak tersebut dalam penggunaan cara pengulangan dalam belajar, maka ternyata mereka mampu untuk mencapai prestasi normal dalam tugas-tugas ingatan, Bray & Turner dalam buku F.J. Monks (2004: 357). Mungkin anak-anak dengan permasalahan belajar kurang mengerti bagaimana cara menggunakan sistem kognitifnya sendiri tadi. Bila mereka mengerti hal itu maka seperti anak-anak yang tidak ada permasalahan belajar dan mengerti bahwa menghafalkan sesuatu lebih mudah bila bahan yang harus dihafalkan itu diulang-ulang dalam batin atau disuarakan. Kepandaian menggunakan sistem kognitif sendiri itu disebut pelatihan strategi metakognisi, istilah kognitif atau pelatihan intruksi diri pelatihan tersebut mempelajari anak untuk mengatur tingkah lakunya sendiri dengan melakukan suatu strategi tugas secara terencana.
Perkembangan belajar anak manusia merupakan sesuatu yang komplek. Banyak faktor yang turut berpengaruh dan saling terjalin dalam berlangsungnya proses perkembangan anak. Baik unsur-unsur bawaan maupun unsur-unsur pengalaman yang diperoleh dalam berinteraksi dengan lingkungan sama-sama memberi kontribusi tertentu terhadap arah laju perkembangan anak. Perkembangan anak itu mewliputi beberapa aspek Salah satunya adalah perkembangan proses belajar anak. Dalam perkembangan sering kali anak mengalami penyimpangan dalam proses belajannya. Permasalahan seperti ini bisa dipengaruhi banyak hal, bisa dari faktor intern maupun dari faktor ekstern anak tersebut. Permiasalahan seperti ini memerlukan pemecahan yang bisa diterima oleh anak. Hal ini disebabkan penyimpangan yang dilakukan bisa berpengaruh pada kegiatan belajar mengajar (KBM).

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan dari pemikiran serta uraian di atas, maka dalam penulisan Tugas Akhir ini dirumuskan sebagai berikut :
"Bagaimana cara mengatasi Penyimpangan Perkembangan Belajar terhadap Hasil Belajar Anak?"

C. Penegasan Istilah

Untuk memberikan gambaran yang jelas agar tidak terjadi salah pengertian maka penulis menggunakan beberapa istilah :

1. Penyimpangan
Menurut W.J.S Poerdawinta 2005, penyimpangan adalah hal yang berupa perbuatan yang menyimpang yang berhubungan dengan perkembangan hasil belajar.

2. Perkembangan
Perkembangan manusia sebagai pribadi. Para ahli psikologi juga tertarik akan masalah seberapa jauhkah perkembangan manusia tadi dipengaruhi oleh perkembangan masyarakatnya (Van den Berg, 1986 ; Mochow, 1962).

3. Hasil Belajar
Kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya (Nana Sudjana, 1999 : 22). Berdasarkan pengertian itu maka dapat ditarik bahwa pengertian hasil belajar adalah kmeampuan yang diperoleh siswa (sikap atau akademis) yang dapat diterima setelah menerima pengalaman belajarnya dari orang lain.

4. Anak
Menurut Wasty Soemanto (2003 : 178) anak adalah usia 6 tahun sampai kurang lebih 12 tahun yang belajar pada satu lembaga pendidikan formal di tingkat SD. Masa ini ditandai oleh perkembangan intelegensi yang pesat dan anak ingin mengetahui segala sesuatu dan berfikir secara logis.

D. Tujuan Tugas Akhir
Suatu tindakan akan berhasil apabila ada tujuan yang hendak dicapai. Dengan demikian tujuan dapat mengendalikan berbagai pembahasan yang akan menyimpang.
Adapun tujuan yang hendak dicapai dalam penulisan Tugas Akhir ini adalah mengetahui penyimpangan perkembangan belajar terhadap hasil belajar anak.

E. Manfaat Tugas Akhir
Dalam hal ini ada dua macam manfaat yaitu secara teoritis dan secara praktis.

1. Secara Teoritis
Menambah perbendaharaan ilmu pada SD khususnya tentang peranan orang tua dalam membimbing siswa SD.

2. Secara Praktis
Untuk digunakan sebagai pembaharuan dan peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Dasar.

a. Bagi Siswa
Menambah pengetahuan serta bekal agar nantinya dapat menjadi manusia yang berguna bagi bangsa dan negara.

b. Bagi Orang Tua .
Dapat membantu Orang Tua dan mempersiapkan anak menjadi manusia yang baik dan beriman.

c. Bagi Guru
Dapat memberikan informasi atau sumbangan pikiran tentang peranan guru dalam membimbing siswa SD.

d. Sistematika
Sistematika Tugas Akhir ini dibagi dalam beberapa bab dan tiap-tiap bab dibagi sub bab-sub bab sebagai berikut :

Bab I Pendahuluan, pada bab ini diuraikan latar belakang masalah, perumusan masalah, penegasan istilah, tujuan pembahasan, manfaat dan sistematika.

Bab II Kajian teori dan pembahasan dalam hal ini diuraikan tiga sub bab yaitu : kajian teori penyimpangan perkembangan anak, kajian teori. Hasil belajar anak, perkembangan terhadap hasil belajar anak.

Bab III Penutup, di dalam penutup berisi simpulan dan saran-saran. Adapun bagian akhir dari Tugas Akhir ini berisi daftar pustaka dan lampiran.

Silahkan download kelanjutan Bab dibawah ini:
File Download